Descrizione

Il Progetto ArAl

Nasce nel 2001 nel GREM, gruppo di ricerca diretto da N.A. Malara presso il Dipartimento di Matematica dell’Università di Modena e Reggio E. Dedicato al rinnovamento dell’insegnamento dell’area aritmetico-algebrica nella scuola del primo ciclo, si situa nella cornice teorica dell’early algebra, dove si sostiene che i principali ostacoli cognitivi all’apprendimento dell’algebra nascano in contesti aritmetici, spesso in forme poco conosciute, e siano affrontabili sviluppando dalla prima primaria forme di pensiero in una prospettiva relazionale e promuovendo l’approccio alla matematica come ad un nuovo linguaggio.

La Collana ArAl

Le Unità possono essere viste come modelli di processi di insegnamento/apprendimento dell’aritmetica in una prospettiva algebrica e intendono offrire agli insegnanti, prima che percorsi didattici da attuare in classe, l’opportunità di riflettere sulle loro conoscenze e sul loro modus operandi e di approfondire le relazioni fra prassi e teoria.

Questo volume

L’unità intende favorire lo sviluppo del pensiero relazionale. Attraverso l’esplorazione di ‘piramidi’ formate da un numero crescente di ‘mattoni’ – presentati agli alunni più piccoli attraverso l’uso di scatole – contenenti dei numeri si giunge alla rappresentazione della rete di legami fra i numeri stessi. L’attività inizia in un ambiente aritmetico per ampliarsi all’algebra e alla scoperta ingenua dell’uso delle lettere e delle equazioni.

Gli autori

Giancarlo Navarra, già docente nella scuola secondaria di primo grado, ha fatto parte del GREM come insegnante ricercatore ed è stato professore a contratto presso l’università di Modena e Reggio Emilia. Dagli anni ’90 si occupa di early algebra e di formazione dei docenti nella scuola del primo ciclo e dell’infanzia. Ha avviato con Nicolina Malara il Progetto ArAl di cui è co-responsabile scientifico e coordinatore nazionale. Collabora con istituti scolastici di tutta Italia.

Antonella Giacomin, già docente di matematica e scienze nella scuola secondaria di primo grado, e poi di matematica e fisica nei licei. Ha partecipato attivamente al progetto ArAl fin dalla sua genesi, per più di dieci anni. Si occupa di formazione degli insegnanti.

Revisione scientifica

Nicolina A. Malara è professore ordinario di Didattica della Matematica in pensione. I principali interessi riguardano l’innovazione dell’insegnamento/apprendimento dell’algebra, con focus sul problem solving, la dimostrazione, l’early algebra, e la formazione degli insegnanti. Ha lavorato anche all’estero per la formazione di dottori di ricerca e di insegnanti-ricercatori in quest’area. Dagli anni ’90, ha promosso e curato, come responsabile scientifica, il progetto ArAl.