Descrizione

Il Progetto ArAl

Nasce nel 2001 nel GREM, gruppo di ricerca diretto da N.A. Malara presso il Dipartimento di Matematica dell’Università di Modena e Reggio E. Dedicato al rinnovamento dell’insegnamento dell’area aritmetico-algebrica nella scuola del primo ciclo, si situa nella cornice teorica dell’early algebra, dove si sostiene che i principali ostacoli cognitivi all’apprendimento dell’algebra nascano in contesti aritmetici, spesso in forme poco conosciute, e siano affrontabili sviluppando dalla prima primaria forme di pensiero in una prospettiva relazionale e promuovendo l’approccio alla matematica come ad un nuovo linguaggio.

La Collana ArAl

Le Unità della Collana possono essere viste come modelli di processi di insegnamento/apprendimento dell’aritmetica in una prospettiva algebrica e intendono offrire agli insegnanti, prima che percorsi didattici da attuare in classe, l’opportunità di riflettere sulle loro conoscenze e sul loro modus operandi e di approfondire le relazioni fra prassi e teoria.

Questo volume

Il volume presenta una sintesi dei principali contenuti teorici del Progetto ArAl e un glossario di 96 voci, mirato a sostenere il docente nella costruzione della sua professionalità verso la comprensione degli intrecci fra aritmetica e algebra nella prospettiva dell’early algebra. Le voci appartengono a categorie molto diverse fra loro: costrutti originali, costrutti di altri contesti teorici inglobati e rielaborati, termini dell’ambito linguistico. Quasi la metà delle voci riguarda in modo specifico l’area matematica.

Gli autori

Nicolina A. Malara è professore ordinario di Didattica della Matematica in pensione. I principali interessi riguardano l’innovazione dell’insegnamento/apprendimento dell’algebra, con focus sul problem solving, la dimostrazione, l’early algebra, e la formazione degli insegnanti. Ha lavorato anche all’estero per la formazione di dottori di ricerca e di insegnanti-ricercatori in quest’area. Dagli anni ’90, ha promosso e curato, come responsabile scientifica, il progetto ArAl.

Giancarlo Navarra, già docente nella scuola secondaria di primo grado, ha fatto parte del GREM come insegnante ricercatore ed è stato professore a contratto presso l’università di Modena e Reggio Emilia. Dagli anni ’90 si occupa di early algebra e di formazione dei docenti nella scuola del primo ciclo e dell’infanzia. Ha avviato con Nicolina Malara il Progetto ArAl di cui è co-responsabile scientifico e coordinatore nazionale. Collabora con istituti scolastici di tutta Italia.